Национально-региональный (вузовский) компонент в РУП и дисциплины специализаций соответствуют требованиям ГОС и обеспечивают подготовку выпускника в соответствии с предъявляемой к нему квалификационной характеристикой. Объем времени, отведенного на реализацию национально-регионального компонента, соответствует указанному в стандартах и составляет 5 20 % от объема часов, отведенных на изучение цикла.
Отклонения реального объема часов теоретического обучения от требований ГОС по всем учебным дисциплинам всех циклов ООП находятся в пределах нормы. Требования федерального компонента ГОС соблюдаются в полной мере.
Отклонения от обязательного минимума содержания основных образовательных программ ГОС в объемах всех циклов дисциплин РУП аккредитуемых специальностей и направлений подготовки не превышают нормативных требований. Общий объем (в часах) каждого цикла дисциплин по РУП соответствует ГОС.
Содержание РУП отвечает требованиям к обязательному минимуму содержания основных образовательных программ ГОС. В них имеются в на]личии все необходимые циклы дисциплин.
РУП предусматривают равномерную в течение всего периода обучения недельную нагрузку обучающихся всеми видами аудиторных занятий, включая занятия по физической культуре. Средняя учебная нагрузка обучающихся обязательными аудиторными занятиями за весь период обучения не превышает установленный ГОС показатель: от 30 до 14 часов в неделю для магистров; от 42 до 27 часов в неделю для специалистов; от 32 до 27 часов в неделю для бакалавров.
Соотношение лекционных, практических занятий и самостоятельной работы обучающихся соответствует ГОС.
В учебных планах выдержаны все нормативные данные по трудоемкости учебных дисциплин (в часах), срокам реализации профессиональных образовательных программ, распределению обучения (в неделях) на период теоретического обучения; экзаменационные сессии; практики; подготовка выпускной квалификационной работы, итоговая аттестация выпускников; каникулярный отпуск.
Рабочие учебные планы (РУП) по аккредитуемым специальностям и направлениям подготовки соответствуют требованиям ФГОС (ГОС) в части продолжительности обучения по различным формам (очной, очно-заочной, заочной) и его содержания.
5.1. Анализ рабочих учебных планов специальностей и направлений подготовки
5. СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ
В результате самообследования можно констатировать, что в ходе повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров прослеживается положительная динамика: на 52 % увеличился контингент и состав слушателей, расширился перечень программ дополнительного профессионального образования, осуществляется опережающее реагирование на тенденции развития социально-экономической сферы региона, педагогической отрасли. Повышение квалификации ППС осуществляется в соответствии со стратегией развития вуза по формированию инновационных профессиональных компетенций, позволяющих обеспечивать устойчивую научно-образовательную конкурентоспособность университета, его позиционирование на рынке образовательных услуг.
В ходе занятий с использованием интерактивных методов обучения развиваются такие субъектные качества обучающихся, как самостоятельность, избирательность, инициатива, способность к эмпатии, рефлексивность, адекватная самооценка своих возможностей, самоанализ, ответственность, субъектная активность и др. Использование интерактивных образовательных технологий обеспечивает подготовку слушателей к творческому процессу организации своего субъектно-образовательного пространства, что дает высокий развивающий эффект образовательной деятельности в системе повышения квалификации профессорско-преподавательского состава университета. В этом состоит одна из отличительных особенностей применения интерактивных образовательных технологий на ФПК и ППК КГУ.
На учебных занятиях активно используются дистанционные, сетевые, телекоммуникационные, мультимедийные технологии, электронные образовательные ресурсы, электронные базы знаний, образовательные порталы, средства коммуникации в системе Moodle. Преподаватели вуза являются авторами-разработчиками электронных образовательных изданий в среде Moodle, электронных ридеров по учебным дисциплинам, заданий в системе Moodle (55).
В ходе повышения квалификации проводятся занятия на базе инновационных стажировочных площадок по изучению опыта педагогической и управленческой деятельности по реализации основных образовательных программ ООО, встречи с руководителями инновационных образовательных учреждений, мастер-классы педагогов и руководителей образовательных учреждений, руководителей структурных подразделений университета (деканов, заведующих кафедрами, ведущих профессоров), круглые столы, дискуссионные площадки, симпозиумы исследователей.
В образовательном процессе широко используются инновационные образовательные технологии, активные и интерактивные формы организации учебных занятий (интерактивные лекции с использованием электронных образовательных ресурсов в компьютерном классе, семинары в диалоговом режиме, групповые дискуссии, деловые и ролевые игры, мозговые штурмы, разбор конкретных ситуаций, case-study, педагогические мастерские по проектированию инновационных образовательных и управленческих продуктов, творческие лаборатории менеджеров образования, презентации результатов работы исследовательских групп); проектно-исследовательские технологии, ориентированные на развитие у обучающихся готовности творчески подходить к решению профессиональных задач, работать в команде над решением проблем, осуществляя при этом междисциплинарный подход; технологии разноуровневого, проблемно-модульного обучения, технология развития критического мышления, тренинговые технологии, технология электронного портфолио слушателя ФПК и ППК.
Из за большого объема эта статья размещена на нескольких страницах:
Отчет о результатах самообследования деятельности Курского государственного университета за 2007 2011 гг (стр. 3 )
Теперь Вы можете легко добавлять материалы на Pandia.ru ! Pandia Вики - это открытое пространство редактирования, где каждый чувствует себя свободно. , чтобы свободно публиковать Ваши материалы.
431899 статей, 195 авторов, 759 рубрик.
Отчет о результатах самообследования деятельности Курского государственного университета за 2007 2011 гг (стр. 3 ) | Pandia.ru
Комментариев нет:
Отправить комментарий